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首页人民数据研究院发布《中国儿童阅读发展研究报告》
2023-04-23 来源：
2023年政府工作报告指出，深入推进全民阅读。这是自2014年以来，“全民阅读”连续第十次写入政府工作报告。儿童是祖国的未来，如何引导孩子们坚持科学的阅读方式，培育良好的阅读习惯，显得尤为重要。
《报告》指出，我国未成年人阅读情况总体向好，在市场日趋成熟的情况下，儿童阅读行业面临着更多的机遇和挑战。《报告》重点从三个方面剖析了当前我国儿童阅读存在的问题：
首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足等问题，导致儿童阅读的长期价值容易被忽视。以阅读时间为例，全国中小学生阅读状况调查数据显示，除去老师布置的阅读作业，中小学生每周自主阅读时长超过2小时的不足四成。
其次，父母对于功能性的阅读有了更多迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，无论是选书、培养阅读兴趣还是共读和评价阅读效果，父母最大的困扰是不知道从哪里着手去做。不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助。
此外，我国农村地区儿童课外阅读目前仍处在较低水平，课外阅读资源整体匮乏、城乡儿童之间阅读“鸿沟”明显。
《报告》分析称，为进一步激发青少年的阅读兴趣，我国下一阶段儿童阅读工作的关键是在儿童阅读启蒙阶段用科学的方式唤醒他们的兴趣和求知欲，养成良好的阅读习惯，从小感受阅读带来的自我成长和成就感。潜移默化的熏陶，内在驱动和外在支持相互配合，才能更好地培养青少年的阅读兴趣。
在完善科学阅读指导方面，《报告》指出，目前，各大市场主体正在探索分级阅读模式，推动中国儿童阅读体系走向完善。相当一部分专注儿童内容的企业按照孩子不同阶段的智力和心理发育程度，为其提供有针对性的阅读读物。但分级阅读仍处于初步发展阶段，对于未来相关工作的推进，需注意两点：首先，应继续做好提升分级阅读社会认可度与接受度的工作，加强分级阅读重要性与必要性的正向宣传。其次，重点推进中文分级阅读标准的研制工作，引导学生读好书，解决不同地区、不同条件下儿童阅读评估体系科学性的问题。
《报告》指出，各级政府亟须制定相关政策，完善全民阅读特别是儿童阅读的相关措施，缩小城乡阅读鸿沟，推进教育公平化进程；同时应设立专项经费支持，在贫困地区建设乡村学校图书馆（室），确保每所学校至少有一个可供学生阅读课外书的场所。此外，数字化阅读的下沉，听书、电子阅读等数字阅读形式的普及对于促进儿童阅读资源普及推广、打破城乡阅读资源分布不均衡困境有着重要意义。
《报告》认为，儿童图书不应只是纯粹的文字载体，而应该逐步发展成一个具有传播力、影响力的内容链条。随着5G、VR、直播等技术的发展，整体的阅读过程不止于读，而应更多激发孩子们的自我成长。数字儿童阅读供应方仍不可忽视对优质内容的打造，在技术创新的基础上，加强内容原创性、引导性及健康度方面的“含金量”，开发更多主题多样、科学、正向的数字化作品，努力开创儿童阅读的新局面。
来源：人民数据研究院
2023年政府工作报告指出，深入推进全民阅读。这是自2014年以来，“全民阅读”连续第十次写入政府工作报告。儿童是祖国的未来，如何引导孩子们坚持科学的阅读方式，培育良好的阅读习惯，显得尤为重要。
人民网《网络舆情》总编辑、人民数据总编辑刘畅
《报告》指出，我国未成年人阅读情况总体向好，在市场日趋成熟的情况下，儿童阅读行业面临着更多的机遇和挑战。《报告》重点从三个方面剖析了当前我国儿童阅读存在的问题：
首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足等问题，导致儿童阅读的长期价值容易被忽视。以阅读时间为例，全国中小学生阅读状况调查数据显示，除去老师布置的阅读作业，中小学生每周自主阅读时长超过2小时的不足四成。
其次，父母对于功能性的阅读有了更多迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，无论是选书、培养阅读兴趣还是共读和评价阅读效果，父母最大的困扰是不知道从哪里着手去做。不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助。
此外，我国农村地区儿童课外阅读目前仍处在较低水平，课外阅读资源整体匮乏、城乡儿童之间阅读“鸿沟”明显。
《报告》分析称，为进一步激发青少年的阅读兴趣，我国下一阶段儿童阅读工作的关键是在儿童阅读启蒙阶段用科学的方式唤醒他们的兴趣和求知欲，养成良好的阅读习惯，从小感受阅读带来的自我成长和成就感。潜移默化的熏陶，内在驱动和外在支持相互配合，才能更好地培养青少年的阅读兴趣。
在完善科学阅读指导方面，《报告》指出，目前，各大市场主体正在探索分级阅读模式，推动中国儿童阅读体系走向完善。相当一部分专注儿童内容的企业按照孩子不同阶段的智力和心理发育程度，为其提供有针对性的阅读读物。但分级阅读仍处于初步发展阶段，对于未来相关工作的推进，需注意两点：首先，应继续做好提升分级阅读社会认可度与接受度的工作，加强分级阅读重要性与必要性的正向宣传。其次，重点推进中文分级阅读标准的研制工作，引导学生读好书，解决不同地区、不同条件下儿童阅读评估体系科学性的问题。
《报告》指出，各级政府亟须制定相关政策，完善全民阅读特别是儿童阅读的相关措施，缩小城乡阅读鸿沟，推进教育公平化进程；同时应设立专项经费支持，在贫困地区建设乡村学校图书馆（室），确保每所学校至少有一个可供学生阅读课外书的场所。此外，数字化阅读的下沉，听书、电子阅读等数字阅读形式的普及对于促进儿童阅读资源普及推广、打破城乡阅读资源分布不均衡困境有着重要意义。
《报告》认为，儿童图书不应只是纯粹的文字载体，而应该逐步发展成一个具有传播力、影响力的内容链条。随着5G、VR、直播等技术的发展，整体的阅读过程不止于读，而应更多激发孩子们的自我成长。数字儿童阅读供应方仍不可忽视对优质内容的打造，在技术创新的基础上，加强内容原创性、引导性及健康度方面的“含金量”，开发更多主题多样、科学、正向的数字化作品，努力开创儿童阅读的新局面。
来源：人民数据研究院
